El acosador escolar

Con esta entrada, damos inicio a una colección de entradas sobre el acoso escolar. Trataremos temas muy diversos, entre los cuales destacamos:

  • – El papel del agresor escolar
  • – La víctima de acoso escolar.
  • – Indicadores a tener en cuenta en caso de acoso escolar.
  • – Clínica psicológica que podemos encontrar en casos de acoso escolar, sobretodo en acosados, pero sin dejar de lado a los acosadores.
  • – Modos de poner solución al acoso escolar.

EL ACOSADOR ESCOLAR

Podríamos decir que el agresor escolar es el gran olvidado a la hora de hacer frente a una situación de acoso escolar. Lo que viene sucediendo es que nos centramos en la víctima, lo cual es normal, y nos olvidamos por completo del agresor. Hacerlo, olvidarlo, implica serias consecuencias, pues habitualmente todo se queda en castigos, amenazas y privación de actividades de su agrado, pero el problema de fondo no se soluciona con ésto, no. Con estas medidas tan solo estamos tapando algunos aspectos de su personalidad y diferentes problemas que, de no atajarlos, quedarán en él y, más adelante, cuando sea más mayor, volverá a desarrollar dinámicas de este estilo.

Es esencial que los niños que sufren acoso escolar reciban una terapia, porque ¿qué les ha llevado a actuar de esta forma? ¿Sabemos cómo gestiona sus emociones? ¿Y sus habilidades sociales?

 

QUÉ DEBEMOS TRABAJAR UN CUANDO UN NIÑO ES UN AGRESOR ESCOLAR

Sin ningún ápice de duda, existen diferentes aspectos que hemos de valorar a la hora de enfrentarnos con un agresor escolar. Hemos valorar en primer lugar su capacidad de empatía, es decir, cómo es capaz de ponerse en la piel de otras personas. Por lo general debe trabajarse mucho este aspecto ya que resulta ser uno de los que más atención requieren. Hay que valorar su estilo de vida familiar, el modo en que ha aprendido en base a la escala de premios y castigos que ha ido recibiendo. Tenemos que valorar su tolerancia a la frustración, que es importantísima en los niños y, sobretodo en este perfil de agresor.

Otra de las cosas que no puede quedar en el tintero, es valorar su repertorio conductual, es decir, qué conductas tiene este niño para obtener aquello que persigue. Es frecuente encontrarnos a niños que quieren ser socialmente valorados y sólo son capaces de obtener dicha valoración a partir del maltrato e intimidación a otros.

La capacidad de autocrítica suele ser nula, pues no son capaces de darse cuenta que lo que están haciendo está mal. Del mismo modo, el sentimiento de culpabilidad brilla por su ausencia.

Suelen ser niños con dificultades con el cumplimiento de normas. Aspecto éste que habrá que valorar detenidamente.

Generalmente su autoestima y autoconcepto están dañados y son bajos. Por lo que se antoja esencial valorarlo y trabajar en ello para lograr que no sean necesarias la intimidación ni la amenaza o la agresión para sentirse mejor consigo mismo.

La motivación también es importante. No sólo la motivación enfocada a logro académico o la consecución de retos, sino más bien enfocada al aspecto social.

Además, será necesario valorar el grado de insensibilidad, su potencial de violencia, agresividad, extravagancia y resistencia social. 

Es esencial trabajar con ellos, de lo contrario, seguirán siendo agresores, aunque reprimidos, hasta el momento en que dicha represión no tenga valor (adolescencia) y se revelen contra ella y vuelvan a hacer gala de su lado agresivo ante iguales, padres y otros familiares.

Contamos con una unidad anti-bullying desde la que ayudamos a muchos niños que por diversas circunstancias han terminado siendo agresores.

Si su hijo es un agresor escolar, tenga claro que también lo está pasando mal. Tenga claro que también es una víctima y que debemos hacer algo para ayudarle. Por sí solas estas cosas no se solucionan.

Por tanto,  si tienen dudas acerca de cómo gestionar la situación de su hijo o sospechan que es un agresor escolar por lo que observan y escuchan o porque se lo han transmitido desde el Colegio, póngase en contacto con nosotros. Nos desplazaremos a su domicilio y nos pondremos manos a la obra. 

Llámenos y desde la primera llamada le ofreceremos asesoramiento y pautas acerca de cómo manejar la situación.

Mi hijo tiene Dislexia…

¿TIENE DISLEXIA MI HIJO?

TODO COMIENZA POR UNA BUENA EVALUACIÓN

¿QUÉ ES LA DISLEXIA?

La Dislexia constituye una alteración en la capacidad que un niño (o adulto) presentaen su lectroescritura. Por lo general, los niños con Dislexia presentan dificultades a la hora de aprender y nombrar las letras del alfabeto, clasificar sonidos.. Además, en su lectura y escritura omiten letras, sustituyen unas por otras, las escriben en espejo e incluso leen una letra por otra haciendo espejo también (leen “d” en vez de “b” o viceversa), leen además basante lento, con dificultades para realizar un apropiado seguimiento visual y tienen una comprensión lectora deficitaria.

¡NO TODO ES DISLEXIA!

Durante los años 80, la Dislexia se conviertió en un gran saco roto donde se colocó a una gran cantidad de estudiantes con dificultades de rendimiento, mal comportamiento y bajo rendimiento. Cuántas veces se escuchaba en el Colegio “este niño es disléxico, por eso suspende”.

Existen otras dificultades de aprendizaje tales como la disortografía, la disgrafía y otros aspectos que también pueden influir como pueden ser las dificultades auditivas y/o visuales, la coordinación visomotora, etc.

La tendencia antaño empleada de etiquetar fue quedando atrás, afortunadamente. A día de hoy se saben algunas cosas que antes no se tenían en cuenta y se ha avanzado años luz en el terreno de la Neurociencia y la Neuropsicología, lo que nos ha ofrecido un gran número de herramientas tanto para el diagnóstico como para la intervención.

MI HIJO TIENE DISLEXIA

¿Piensa usted que su hijo puede tener Dislexia? ¿Qué piensa hacer con ello? Nuestro consejo es muy rápido. Lo primero de todo es llevar a cabo un buen proceso de evaluación. Sólo a través de una buena evaluación podremos encontrar las dificultades a trabajar y, lo más importante, diseñar un proceso de intervención encaminado a trabajar con su hijo esos aspectos.

A la hora de evaluar los procesos de escritura y de lectura, no sólo se debe valorar la letra en sí (cómo escribe el niño) ni si las letras las presenta en el orden apropiado. Ambos aspectos son esenciales, no obstante, nosotros centramos nuestro trabajo en muchos más aspectos:

  • Percepción visual.
  • Percepción de diferencias.
  • Screening de visión: valoramos si la visión del niño es bueno o es preciso acudir al oftalmólogo al poder existir alguna alteración en la visión.
  • Screening de audición: valoramos la audición. Es esencial en la escritura aunque muchas veces no lo parezca. Por una parte, la audición como tal es crucial, pero además existe algo más que no siempre se valora: la integración auditiva, la comprensión de la palabra como un todo y no cómo partes de un todo (proceso que influye directamente sobre la lectura comprensiva, mecánica lectora y muchos otros aspectos relacionados con la escritura).
  • Aspectos motores a nivel grueso.
  • Aspectos motores a nivel fino.
  • Segmentación de la motricidad fina.
  • Coordinación visomanual.
  • Visopercepción.
  • Organización espacial.
  • Esquema corporal.
  • Lateralidad en ojo, oído, manos y pies.
  • Mecánica lectora.
  • Lectura comprensiva.
  • Stroop.
  • Lectura de pseudopalabras.
  • Predominancia y desarrollo de las rutas fonológicas y semánticas.
  • Aspectos anatómicos implicados en la lectura y dicción.
  • Y en función de las peculiaridades de cada situación individual, aplicaremos cuantas pruebas sean necesarias para dar con las teclas adecuadas de cara a diseñar la intervención.

Si tiene alguna duda sobre la escritura y/o lectura de su hijo, no dude en contactar con nosotros. Estaremos encantados de asesorarle telefónicamente sin ningún compromiso por su parte y de indicarle nuestra perspectiva sobre aquello que nos comente.

Puede saber más sobre nosotros visitando nuestra página principal: www.area44.es

Psicólogos en Sanchinarro

PSICÓLOGOS EN SANCHINARRO

10 AÑOS DE EXPERIENCIA PUESTOS A TU SERVICIO

Especialistas en niños, adolescentes y adultos.

Psicología en Sanchinarro

En el año 2006, cuando este barrio comenzaba a nacer, abrimos nuestra primera consulta en la Avenida de Francisco Pi y Margall, junto al hospital La Moraleja. Allí estuvimos durante varios años en los que comenzamos a colaborar con Colegios, Escuelas Infantiles, Medios de Comunicación… y finalmente abrimos nuestra segunda consulta en el vecino barrio de Chamartín.

Desde entonces, llevamos a cabo evaluación y terapia Psicológica a domicilio.

Nuestro trabajo en Sanchinarro cubre los campos de la Psicopedagogía, Psicología, Logopedia, atención temprana y Psicomotricidad.

No puedes permitir que una dificultad, que un problema o que un bache te impidan disfrutar de tu vida, de tus familiares, de tus amigos, de tu trabajo…

Muchas personas hacen frente a estas situaciones. ¡Da un paso y comienza a poner el punto final a esa situación que no te deja ser feliz!

Verás que en pocas sesiones una vez valorado el problema aprenderás a solucionar aquello que se interpone entre la felicidad y tú. 

Del mismo modo, nuestros hijos pueden atravesar también situaciones que les impiden ser felices o que generan tristeza: muerte de un ser querido, dificultades sociales, crisis de identidad (frecuentes en adolescentes), dificultades académicas, baja tolerancia a la frustración, ansiedad, desmotivación, miedos, fobias… 

¿A qué esperas? No temas consultarnos. Te atenderemos encantados y te asesoraremos sin ningún tipo de compromiso. 

Trabajamos con niños, adolescentes y adultos. No dudes en visitar esta página o pasarte por nuestra Web principal www.area44.es

Llámanos sin compromiso alguno a los teléfonos 605.075.646 – 605.075.649. Te asesoremos desde la primera llamada y lo haremos encantados.

 

Psicopedagogía en Sanchinarro

Psicopedagogía en Sanchinarro

Nos desplazamos a tu domicilio

Dificultades escolares – Déficit de atención – Dislexia – Disortografía – Disgrafía – Discalculia – Fracaso escolar – Trastorno del comportamiento – Dificultades en lectura y escritura – Modificación de conducta y muchos más campos de trabajo que puedes ver pinchando aquí

Psicopedagogía en Sanchinarro

En el año 2006, cuando este barrio comenzaba a nacer, abrimos nuestra primera consulta en la Avenida de Francisco Pi y Margall, junto al hospital La Moraleja. Allí estuvimos durante varios años en los que comenzamos a colaborar con Colegios, Escuelas Infantiles, Medios de Comunicación… y finalmente abrimos nuestra segunda consulta en el vecino barrio de Chamartín.

Desde entonces, llevamos a cabo evaluación e intervención psicopedagógica a domicilio.

Nuestro trabajo en Sanchinarro cubre los campos de la Psicopedagogía, Psicología, Logopedia, atención temprana y Psicomotricidad.

Si quieres ver nuestro trabajo en lo relacionado con la Psicopedagogía, no dudes en visitar las secciones que encontrarás en esta página, a las que puedes acceder desde el menú inferior.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

En la edad escolar pueden aparecer DIFICULTADES DE APRENDIZAJE que dificulten el proceso académico de los niños. Dificultades con la lectura, con la escritura, con los números… incluso algún tipo de trastorno como el Déficit de Atención son campos claves del trabajo en Psicopedagogía.

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Además de esos campos, existen otras áreas esenciales de la Psicopedagogía tales como la MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: niños que se portan mal en casa, en clase, con los hermanos, con los amigos… Niños que no obedecen, que ocultan la verdad o mienten. También es una tarea propia para ofrecer a aquellos niños que presentan algún tipo de miedo, fobia, o que no soportan separarse de sus padres (ansiedad por separación). En muchas ocasiones los niños pegan, desobedecen o llevan conductas desadaptadas porque carecen de algo esencial: repertorio conductual, es decir, no saben conseguir lo que buscan (jugar con otros niños al fútbol en el recreo puede servir de ejemplo) sin pegar. Ampliar el repertorio conductual es la única forma de disminuir esa conducta.

RELACIONES SOCIALES

También trabajamos desde la Psicopedagogía el campo de las RELACIONES SOCIALES dotando de habilidades de interacción social al niño y enseñándole a interactuar con otros niños y con adultos de una forma adecuada, sana y dirigida hacia los intereses de una socialización ajustada y adaptada. Un niño socialmente competente tiene un repertorio esencial que le ayudará a prevenir situaciones de desadaptación, acoso escolar (tanto en el rol de acosado como en el de acosador), adicciones tecnológicas, etc.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

La EDUCACIÓN EMOCIONAL es otro de los grandes pilares a trabajar en Psicopedagogía. Las personas observamos nuestro entorno, tras esta observación generamos una emoción a la que le sigue un pensamiento (aunque en ocasiones el pensamiento puede ser previo a la emoción) y posteriormente ejecutamos una conducta (acción que llevamos a cabo con otras personas o con el ambiente). El impacto generado es observado y genera aprendizaje, en base al cual tenderemos a repetir esa acción o conducta, o bien eliminarla. Tener un buen lenguaje emocional y una buena educación emocional son claves de cara a un desarrollo adaptado.

 El campo de trabajo en Psicopedagogía es muy amplio. También se trabajan técnicas de estudio, métodos de organización del estudio y otras actividades encaminadas a la mejora del rendimiento académico.

RELACIÓN DE AYUDA

 La RELACIÓN DE AYUDA también es un campo importante en el trabajo desde la Psicopedagogía. Tanto con adultos como con niños y adolescentes escuchamos la situación problema que acontece, devolvemos un feedback basado en la escucha activa, en la empatía y enseñamos a la persona a encontrar la forma de solucionar su problema.

ANSIEDAD

Algo que muchas veces pensamos que sólo pertenece a la vida adulta y que requiere de farmacoterapia para su solución es la ANSIEDAD. Muchos niños viven con ansiedad en su día a día muy relacionada con la actividad escolar y en muchas ocasiones este aspecto es determinante en su bajo rendimiento. ¿Su hijo sabe todo en casa después de estudiar y en el examen comete errores que le impiden aprobar? ¿Qué le está pasando durante ese examen para que no sea capaz de contar lo que sabe? ¿Puede ser ansiedad?

Quedamos a su disposición para cualquier consulta que desee realizarnos sin ningún tipo de compromiso. Estaremos encantados de asesorarle telefónicamente

Trabajamos con niños, adolescentes y adultos. No dudes en visitar esta página o pasarte por nuestra Web principal www.area44.es

Llámanos sin compromiso alguno a los teléfonos 605.075.646 – 605.075.649. Te asesoremos desde la primera llamada y lo haremos encantados.

 

Suspensos en la segunda evaluación

MI HIJO TIENE SUSPENSOS EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN

LAS NOTAS DE SEMANA SANTA: ¿QUÉ HAGO SI MI HIJO SUSPENDE VARIAS ASIGNATURAS?

 

La segunda evaluación es una evaluación importante. Es la evaluación que se lleva a cabo en el segundo trimestre, comprendido entre los meses de enero y abril, es decir, después de las Navidades y antes de la Semana Santa.

Se entiende como una evaluación importante ya que es la de mitad de curso, donde generalmente se inclina la balanza hacia la promoción o hacia la repetición o suspenso de asignaturas a final de curso.

¿Qué podemos hacer si nuestro hijo tiene diferentes materias suspensas en la segunda evaluación? ¿Debemos tirar ya el curso y pensar en una repetición?

SUSPENSOS EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN

No cabe la menor duda de que un suspenso es una noticia mala. Pero, ¿mala para quién? En primer lugar para su hijo. Él es el que ha suspendido y por tanto el que se sentirá mal por ello y el que sufre en primera persona cierta vergüenza al ver que sus compañeros han obtenido mejores calificaciones, regañinas de sus profesores y, en casa, vuelve a ser regañado y, muy probablemente castigado.

¿Ha pensado que quizá su hijo no suspende porque quiere? Claro, quizá piense que suspende porque no estudia pero, ¿por qué no estudia? ¿Puede ser que exista alguna dificultad para que no quiera estudiar?

Le proponemos a continuación algunas cosas que podemos hacer por su hijo desde -ÁREA 44- Centro Psicopedagógico.

ORGANIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DEL ESTUDIO

Puede que su hijo tenga problemas a la hora de organizarse, de preparar el contenido de los exámenes, a la hora de decidir cuándo estudia qué contenidos y cómo reparte los contenidos a estudiar. En muchas ocasiones estos estudiantes son los que se enfrentan en el último día o dos días a todo el contenido.

Nosotros le enseñamos a organizarse, a estructurar los contenidos, a planificar el estudio de forma ordenada, a repartirse la tarde y compatibilizar tiempos de deberes, tiempos de trabajo y tiempos de estudio a la vez que repaso. Le enseñaremos a realizar descansos. si su hijo pasa muchas horas estudiando sin descansar de forma adecuada muy probablemente esté desaprovechando el tiempo una vez pasados los primeros 25 minutos, pues aparecerá la fatiga, Nosotros le enseñamos a optimizar su tiempo de estudio.

Nuestro método de optimización del estudio fue presentado en el año 2009 en el primer Congreso Internacional de Orientación Psicoeducativa y ofreciendo grandes resultados a cuantos estudiantes hemos podido “entrenar” y asesorar para organizar su estudio.

TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE ESTUDIO

Puede que su hijo se organice bien y sepa preparar todo los contenidos y estructurar adecuadamente su tiempo, no obstante, ¿sabe aprender? ¿conoce las herramientas necesarias para construir su aprendizaje? ¿sabe establecer estrategias para recuperar lo que ha aprendido estudiando en casa?

Nosotros le ofreceremos un amplio repertorio de herramientas para que su aprendizaje esté asegurado.

ANSIEDAD Y MIEDO A LOS EXÁMENES

Cierto es que muchos estudiantes lo dicen a sus profesores y a sus padres: “me he quedado en blanco”, “me he puesto tan nervioso que no he leído el enunciado”, “he escrito cosas que no tienen nada que ver con lo que me preguntaban”… ellos lo saben. Se trata de estudiantes que conocen perfectamente el temario, que han dedicado tiempo, que se han esforzado y que han estudiado, sin embargo los nervios les traicionan.

La ansiedad frente a los exámenes y el miedo a los exámenes es algo real que hace que los niños y adolescentes suspendan exámenes que se saben perfectamente.

Nosotros hacemos un estudio de los factores de ansiedad existentes y valoramos minuciosamente cuáles son los aspectos que están influyendo. Posteriormente, una vez valorado, llevamos a cabo un plan de intervención para eliminar la ansiedad. Hacemos uso de técnicas cognitivas y conductuales para la eliminación de la ansiedad.

En pocos días irá despareciendo esa horrible sensación y a cambio, ganará confianza y seguridad en sí mismo.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Es posible que sus malos resultados se encuentren motivados por algún tipo de dificultad del aprendizaje referida a la escritura, la lectura, conceptos numéricos y uso de los mismos, etc.

Nosotros realizamos una completísima evaluación psicopedagógica para encontrar la causa exacta de la dificultad y ver cómo podemos ayudar a su hijo a superarla. En pocos días, le entregaremos un informe con un plan de intervención específicamente diseñado para la situación de su hijo.

No dude en contactar con nosotros si desea información sobre alguno de los trabajos que podemos realizar para ayudar a su hijo.

Prestamos atención a domicilio.

Llámenos: 605.075.646 – 605.075.649. El asesoramiento telefónico ies gratuito. Le explicaremos nuestra primera impresión, qué podemos hacer por ustedes, honorarios, y todo aquello que necesite saber.

Estaremos encantados de escucharte.

Puedes saber más sobre nosotros en nuestra Web principal: www.area44.es