¿TIENE DISLEXIA MI HIJO?

TODO COMIENZA POR UNA BUENA EVALUACIÓN

¿QUÉ ES LA DISLEXIA?

La Dislexia constituye una alteración en la capacidad que un niño (o adulto) presentaen su lectroescritura. Por lo general, los niños con Dislexia presentan dificultades a la hora de aprender y nombrar las letras del alfabeto, clasificar sonidos.. Además, en su lectura y escritura omiten letras, sustituyen unas por otras, las escriben en espejo e incluso leen una letra por otra haciendo espejo también (leen “d” en vez de “b” o viceversa), leen además basante lento, con dificultades para realizar un apropiado seguimiento visual y tienen una comprensión lectora deficitaria.

¡NO TODO ES DISLEXIA!

Durante los años 80, la Dislexia se conviertió en un gran saco roto donde se colocó a una gran cantidad de estudiantes con dificultades de rendimiento, mal comportamiento y bajo rendimiento. Cuántas veces se escuchaba en el Colegio “este niño es disléxico, por eso suspende”.

Existen otras dificultades de aprendizaje tales como la disortografía, la disgrafía y otros aspectos que también pueden influir como pueden ser las dificultades auditivas y/o visuales, la coordinación visomotora, etc.

La tendencia antaño empleada de etiquetar fue quedando atrás, afortunadamente. A día de hoy se saben algunas cosas que antes no se tenían en cuenta y se ha avanzado años luz en el terreno de la Neurociencia y la Neuropsicología, lo que nos ha ofrecido un gran número de herramientas tanto para el diagnóstico como para la intervención.

MI HIJO TIENE DISLEXIA

¿Piensa usted que su hijo puede tener Dislexia? ¿Qué piensa hacer con ello? Nuestro consejo es muy rápido. Lo primero de todo es llevar a cabo un buen proceso de evaluación. Sólo a través de una buena evaluación podremos encontrar las dificultades a trabajar y, lo más importante, diseñar un proceso de intervención encaminado a trabajar con su hijo esos aspectos.

A la hora de evaluar los procesos de escritura y de lectura, no sólo se debe valorar la letra en sí (cómo escribe el niño) ni si las letras las presenta en el orden apropiado. Ambos aspectos son esenciales, no obstante, nosotros centramos nuestro trabajo en muchos más aspectos:

• Percepción visual.
• Percepción de diferencias.
• Screening de visión: valoramos si la visión del niño es bueno o es preciso acudir al oftalmólogo al poder existir alguna alteración en la visión.
• Screening de audición: valoramos la audición. Es esencial en la escritura aunque muchas veces no lo parezca. Por una parte, la audición como tal es crucial, pero además existe algo más que no siempre se valora: la integración auditiva, la comprensión de la palabra como un todo y no cómo partes de un todo (proceso que influye directamente sobre la lectura comprensiva, mecánica lectora y muchos otros aspectos relacionados con la escritura).
• Aspectos motores a nivel grueso.
• Aspectos motores a nivel fino.
• Segmentación de la motricidad fina.
• Coordinación visomanual.
• Visopercepción.
• Organización espacial.
• Esquema corporal.
• Lateralidad en ojo, oído, manos y pies.
• Mecánica lectora.
• Lectura comprensiva.
• Stroop.
• Lectura de pseudopalabras.
• Predominancia y desarrollo de las rutas fonológicas y semánticas.
• Aspectos anatómicos implicados en la lectura y dicción.
• Y en función de las peculiaridades de cada situación individual, aplicaremos cuantas pruebas sean necesarias para dar con las teclas adecuadas de cara a diseñar la intervención.

Si tiene alguna duda sobre la escritura y/o lectura de su hijo, no dude en contactar con nosotros. Estaremos encantados de asesorarle telefónicamente sin ningún compromiso por su parte y de indicarle nuestra perspectiva sobre aquello que nos comente.

Puede saber más sobre nosotros visitando nuestra página principal: www.area44.es