Dislexia y Faltas de Ortografía

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta principalmente la habilidad lectora. Esta condición se caracteriza por dificultades en el reconocimiento de palabras, la decodificación y la comprensión de textos escritos. Las personas con dislexia pueden experimentar desafíos significativos en la fluidez lectora, lo que afecta su capacidad para leer de manera eficiente y comprensiva.

Aspectos Clave de las Dificultades Lectoras en la Dislexia:

1. Dificultad en el Reconocimiento de Palabras: Las personas con dislexia pueden tener problemas para identificar palabras rápidamente. Esto puede ser resultado de dificultades en el procesamiento fonológico, es decir, en la capacidad para discernir y manipular los sonidos del lenguaje.
2. Problemas de Decodificación: La decodificación implica traducir el texto escrito en palabras habladas. Las personas con dislexia suelen tener problemas para vincular letras y sonidos, lo que dificulta la lectura fluida y precisa.
3. Comprensión Lectora: Las dificultades en la fluidez y la decodificación pueden afectar la capacidad de comprensión del texto. Esto significa que, aunque las personas con dislexia puedan entender el significado de las palabras y frases individualmente, pueden tener problemas para comprender el texto en su conjunto.
4. Fluidez Lectora: La fluidez es la capacidad para leer con velocidad, precisión y expresión adecuada. En la dislexia, la fluidez lectora a menudo se ve comprometida, lo que hace que la lectura sea lenta y trabajosa.
5. Desafíos con el Lenguaje Escrito: Además de las dificultades de lectura, las personas con dislexia pueden enfrentar desafíos con la escritura, incluyendo problemas de ortografía y expresión escrita.
6. Variabilidad Individual: La severidad de estas dificultades puede variar considerablemente entre individuos. Algunas personas pueden tener desafíos leves, mientras que otras pueden experimentar dificultades más significativas.

La Dislexia y las Faltas de Ortografía

La relación entre la dislexia y las dificultades ortográficas en escolares se puede entender mejor al considerar la tipología de factores presentes en la dislexia. Estos factores afectan no solo la lectura sino también la escritura, incluyendo la ortografía.

Factores Relacionados con la Dislexia y su Impacto en la Ortografía:

1. Dificultades en el Procesamiento Fonológico:
   • Impacto en la Ortografía: Dado que la ortografía implica el reconocimiento y la producción de patrones de letras que representan sonidos, las dificultades en el procesamiento fonológico pueden llevar a errores ortográficos comunes, como confusiones entre letras y sonidos similares.
2. Problemas de Decodificación:
   • Impacto en la Ortografía: Los escolares con dislexia pueden tener problemas para descomponer las palabras en sus sonidos componentes, lo que afecta su habilidad para escribir las palabras correctamente.
3. Dificultades con la Memoria de Trabajo:
   • Impacto en la Ortografía: La memoria de trabajo juega un papel crucial en la retención de las reglas ortográficas. Los escolares con dislexia pueden tener dificultades para recordar estas reglas, lo que conduce a errores en la escritura.
4. Retrasos en el Desarrollo del Lenguaje:
   • Impacto en la Ortografía: Los retrasos en el desarrollo del lenguaje pueden influir en la habilidad para comprender y aplicar las reglas ortográficas, lo que puede resultar en una ortografía inexacta.
5. Dificultades en la Conciencia Morfológica:
   • Impacto en la Ortografía: La conciencia morfológica se refiere a la habilidad para entender cómo se forman las palabras a partir de raíces, prefijos y sufijos. Los escolares con dislexia pueden tener problemas en este aspecto, afectando su capacidad para aplicar correctamente la ortografía en palabras complejas.
6. Dificultades Visuales y Espaciales:
   • Impacto en la Ortografía: Aunque no es un factor principal en la dislexia, algunos escolares pueden experimentar problemas en la percepción visual de las palabras, lo que puede llevar a errores de transcripción, como invertir o mezclar letras.

Tipos de Errores Ortográficos

Los escolares con dislexia pueden experimentar varios tipos de errores ortográficos, incluyendo la omisión, adición o sustitución de letras, así como la transposición de letras en las palabras.

Vamos a realizar un análisis pormenorizado de los tipos de errores ortográficos que pueden presentar y presentan de forma habitual los estudiantes con Dislexia.

Los escolares con dislexia suelen cometer varios tipos de errores ortográficos habituales, que reflejan las dificultades específicas que enfrentan en el procesamiento del lenguaje y la escritura. Estos errores suelen ser consistentes y pueden ofrecer pistas sobre las áreas específicas de dificultad que el estudiante está experimentando.

Tipos de Errores Ortográficos Comunes en Escolares con Dislexia:

1. Errores Fonéticos:
   • Involucran la escritura de palabras de la manera en que suenan. Por ejemplo, escribir «fón» en lugar de «teléfono».
   • Estos errores reflejan dificultades en la conexión entre los sonidos y su representación gráfica.
   • Procesos Disléxicos: Dificultades en el procesamiento fonológico, es decir, en la habilidad para identificar y manipular los sonidos del lenguaje.
   • Por Qué Ocurren: Los estudiantes escriben las palabras como suenan debido a su dificultad para conectar los sonidos con las letras o grupos de letras correspondientes.
2. Inversiones de Letras:
   • Confusión o inversión de letras con formas similares, como «b» por «d», «p» por «q».
   • Estos errores son comunes en los primeros años de la escuela, pero persisten más tiempo en niños con dislexia.
   • Procesos Disléxicos: Desafíos en la percepción visual y en la discriminación de letras.
   • Por Qué Ocurren: Confusión o inversión de letras debido a la dificultad en distinguir letras con formas similares, especialmente cuando se requiere rapidez en el procesamiento visual.
3. Transposiciones de Letras:
   • Colocar las letras en el orden incorrecto, por ejemplo, escribir «parlo» en lugar de «palor».
   • Indican dificultades en la secuenciación de los sonidos dentro de las palabras.
   • Procesos Disléxicos: Problemas en la secuenciación fonémica y en la memoria de trabajo.
   • Por Qué Ocurren: Los estudiantes reorganizan las letras debido a dificultades en mantener el orden correcto de los sonidos en su memoria a corto plazo.
4. Omisiones de Letras:
   • Dejar fuera una o más letras de una palabra, como «casa» en lugar de «casita».
   • Puede ser indicativo de dificultades en la percepción fonémica detallada.
   • Procesos Disléxicos: Limitaciones en la conciencia fonológica y en el procesamiento detallado de los sonidos.
   • Por Qué Ocurren: Falta de percepción clara de todos los sonidos en una palabra, llevando a omitir algunos en la escritura.
5. Adiciones de Letras:
   • Agregar letras innecesarias a las palabras, como «camapa» en lugar de «cama».
   • Esto puede suceder cuando los estudiantes están inseguros de la ortografía y añaden letras adicionales.
   • Procesos Disléxicos: Inseguridad en la estructura fonética de las palabras y en la representación ortográfica.
   • Por Qué Ocurren: Los estudiantes agregan letras adicionales posiblemente como una forma de compensar su incertidumbre sobre la ortografía correcta.
6. Errores de Sustitución de Letras:
   • Sustituir una letra por otra, como «tigre» en lugar de «tigri».
   • Estos errores pueden reflejar confusiones en la asociación fonema-grafema.
   • Procesos Disléxicos: Confusión en la correspondencia fonema-grafema.
   • Por Qué Ocurren: Reemplazo de una letra por otra debido a la dificultad para asociar el sonido correcto con su representación gráfica.
7. Errores en Palabras Homófonas:
   • Confundir palabras que suenan igual pero se escriben de manera diferente, como «hola» y «ola».
   • Indican dificultades en la comprensión de la ortografía contextual.
   • Procesos Disléxicos: Desafíos en la comprensión y aplicación de la ortografía contextual.
   • Por Qué Ocurren: Confusión entre palabras que suenan igual pero se escriben diferente, reflejando dificultades en comprender cómo el contexto determina la ortografía correcta.

Estrategias para Abordar Estos Errores:

• Enseñanza Explícita de Fonética: Ayuda a los estudiantes a comprender mejor la relación entre sonidos y letras.
• Práctica con Palabras de Alta Frecuencia: Algunas palabras no siguen las reglas fonéticas comunes, por lo que practicar con ellas puede ayudar.
• Ejercicios de Conciencia Fonológica: Mejoran la habilidad para manipular y distinguir sonidos en las palabras.
• Uso de Ayudas Visuales y Mnemotécnicas: Pueden ayudar a recordar la ortografía correcta de palabras difíciles.

Es importante recordar que cada niño con dislexia es único y que los errores pueden variar en tipo y frecuencia. Un enfoque individualizado y comprensivo es clave para ayudar a estos estudiantes a mejorar su ortografía.

Palabras de Alta Frecuencia en 1º y 2º de Primaria

Tras muchos años de actividad, hemos recopilado las palabras de alta frecuencia de mayor impacto en los escolares de 6 y 7 años y con las que es imprescindible comenzar trabajando (en aquellos casos en los que se tiene que trabajar en la estimulación de palabras de alta frecuencia.

Te dejo a continuación un auténtico tesoro: las 50 palabras de Alta Frecuencia más importantes en 1º y 2º de Primaria

Nº	Palabra	Nº	Palabra
1	agua	2	hueso
3	gente	4	huevo
5	guitarra	6	jirafa
7	gimnasio	8	guerra
9	cielo	10	cien
11	cereza	12	zapato
13	azúcar	14	ciudad
15	cigarro	16	hacer
17	hacia	18	hacha
19	ocho	20	choza
21	mucho	22	leche
23	echa	24	hecho
25	reloj	26	rojo
27	trabajo	28	coche
29	ayer	30	viento
31	llave	32	llama
33	reír	34	saber
35	juego	36	fuerte
37	hijo	38	llegar
39	ayer	40	viejo
41	rayo	42	reina
43	joven	44	bailar
45	nieve	46	ruido
47	lluvia	48	joya
49	oír	50	huella

¿Cómo ayudar a un escolar con Dislexia y Faltas de Ortografía?

Muchas veces desde las familias o desde el rol docente se atribuye la etiqueta «Dislexia» a escolares no evaluados y no identificados como tal, lo que genera grandes barreras para resolver sus dificultades ya que no se realiza una valoración diferencial en la que se descarte el concurso de otras situaciones que pueden dificultar sus procesos lectoescritores, y tampoco se realiza una descripción del concurso de los diferentes elementos que hacen cada escolar con Dislexia presente un perfil único y diferenciado. Para ello, es preciso iniciar el proceso de ayuda con la identificación psicopedagógica.

Evaluación Psicopedagógica de Dislexia

Lo primero de todo es identificar de forma apropiada y correcta la presencia de Dislexia en el escolar. Indistintamente, se evidencie o no Dislexia, tras una evaluación psicopedagógica se podrán definir las claves para ayudar al escolar a superar sus dificultades y hacer frente a las exigencias escolares.

Pruebas de Dislexia

El proceso de diagnóstico de la dislexia es complejo y requiere una evaluación detallada por parte de profesionales capacitados. No existe una única prueba para diagnosticar la dislexia, sino que se consideran varios factores y se realizan diversas pruebas para obtener un diagnóstico preciso.

Batería de Pruebas: Siempre aplicamos una serie de pruebas que buscan descartar otras dificulatdes preexistentes (como dificultades en integración auditiva o memoria auditiva) u otras alteraciones que puedan ser la causa de los problemas con la lectura y la escritura. También se evalúa la comorbilidad con otros trastornos, como el déficit de atención.

Evaluación específica: Para aquellos escolares que presenten claros indicadores de dislexia o que hayan puntuado con riesgo en los cribados, se necesitará un diagnóstico más completo.

Pruebas específicas del Habla, el Lenguaje y la Audición: Estas evaluaciones investigan el lenguaje hablado y los déficits de procesamiento de fonemas. También se valoran las funciones de lenguaje receptivo y expresivo.

Pruebas Cognitivas: Estas pruebas valoran las aptitudes cognitivas como la atención, memoria y razonamiento.

¿Necesitas Ayuda con la Dislexia?

Si estás preocupado por la dislexia y las faltas de ortografía de tus hijos, nuestro centro de psicopedagogía está especializado en Dificultades de Aprendizaje como la Dislexia. Contamos con expertos en la evaluación, identificación y reeducación de la dislexia. Te ofrecemos una evaluación personalizada y un plan de reeducación adaptado a las necesidades detectadas. Llámanos ahora para contarnos tu situación y agendar una cita para realizar la identificación de las dificultades.

Artículo escrito por Juan José Millán.